9月9日至10月21日，六合彩开奖
于K503教室开展“数智传播前沿：理论、方法与实践”系列学术讲座。本次系列讲座由六合彩开奖
教师陈俊亦主讲，围绕《数智时代对分众传播的再思考》《数字传播研究中的文本证据与解释边界》《传播情境转换中的受众关系与意义重构》三个主题展开，新闻传播学专业学子到场聆听学习。
9月9日，首场讲座《数智时代对分众传播的再思考》围绕演化的“大众”展开讲解。陈俊亦表示，传统传播时代信息渠道单一，容易形成全民关注的“国民爆款”，受众整体趋于同质。而在数智环境下，依托算法推送与圈层传播，受众不断被细分拆解，碎片化、个性化传播成为主流，传播生态发生深刻变革。
在理论溯源部分，陈俊亦梳理了受众范式的历史转变。他指出，早期理论将受众视为被动、同质化的“乌合之众”，随着媒介迭代，受众逐渐转变为主动多元的阅听人，形成需求异质、自主选择、精准匹配的传播特征。同时，他将媒介发展划分为精英媒体、大众媒体、分众媒体三个阶段，清晰梳理了分众传播的发展脉络。
讲座结合现实案例展开实践反思。陈俊亦介绍，报纸专刊化、广播场景化、电视频道细分等都是传统媒体的分众探索。他重点提醒学生警惕“伪分众”现象，部分封闭场景的单向信息输出，看似精准传播，实则剥夺受众选择权。他强调，传播思维需从单向灌输转变为受众本位，充分尊重受众主观能动性。
针对数智时代传播乱象，讲座分析了当下治理危机。算法分发在实现个性化传播的同时，也催生了信息茧房、圈层壁垒、群体极化等问题，弱化了社会公共共识。对此，陈俊亦提出协同共治思路，坚持受众本位理念，通过圈层识别与差异化干预，平衡个性化传播与公共传播，推动网络生态良性发展。
9月16日，第二场讲座《数字传播研究中的文本证据与解释边界》进一步聚焦数字传播研究的方法与规范。陈俊亦从文本线索、传播情境、研究推论及采访写作等方面展开讲解，指出文本分析不仅需要关注显性情感词，还应结合隐性线索、词语共现关系及具体语境，辨析文本中的情感表达与传播框架。他强调，研究者应严格区分文本呈现特征与受众真实心理，避免将公开评论等同于全体受众意见，并建立“主张、材料、推理、限定”的完整论证链条，使研究结论与证据支持程度相匹配。同时，讲座结合新闻采访与写作实践，提醒学子注重信息来源、语境还原与事实核查，提升公共表达的准确性与可信度。
10月21日，第三场讲座《传播情境转换中的受众关系与意义重构》则从传播情境出发，进一步探讨受众关系、文化认同与传播意义的变化。陈俊亦结合大众个人传播、情境坍塌与想象受众等概念，分析不同传播情境下信息可见范围与受众关系的重塑，并从私人记忆、家庭语言、声音文化及公共价值等角度，说明传播意义如何在不同媒介与受众之间发生转变。他指出，传播研究不仅需要关注信息如何传递，更应理解当事人的生活经验、文化背景及意义解释。在综合写作部分，他进一步强调，应清晰区分客观事实、受访者主观解释与研究者理论分析，将经验材料与理论概念有机结合，形成逻辑连贯、论证严谨的研究与报道。
系列讲座最后，陈俊亦强调，数智时代的传播研究既要关注技术发展与传播效率，也要重视受众能动性、文本证据与公共价值。在尊重差异的基础上实现精准连接，并通过严谨的分析与解释理解传播现象，才能更好把握不断变化的媒介生态。
新闻传播学类专业2025（3）班傅雨辰在参加讲座后表示，以往学习多关注分众传播的技术优势，忽略其潜在弊端。“这次讲座让我看清‘伪分众’的本质，也意识到技术不能取代公共价值，为我观察媒介现象提供了全新视角。”她坦言，讲座极具启发，让自己学会用辩证思维看待数智传播。
本次系列讲座聚焦传播前沿，从分众传播的演变与治理、数字文本的证据分析，到传播情境中的关系与意义重构，系统拓展了学生的专业学术视野，夯实了专业理论基础。未来，学子们将持续深耕传播领域，锤炼专业思辨能力，提升研究分析与新闻实践能力，更好适应数智时代的媒介发展潮流。（撰稿：陈佳美 审核：邵敏）
